PREMIERE ET TERMINALE STG : L’entreprise sous toutes ses facettes.
CONTEXTE
L’apparition de nouveaux services et de nouveaux métiers crée des emplois : 60 % des actifs en France. Le niveau de qualification s’est considérablement élevé en Europe, Bac+3 est le niveau de recrutement pour le secteur tertiaire. De plus, les TIC (Technologies de l’Information et de la Communication) ont révolutionné les pratiques professionnelles et sociales.
OBJECTIF GÉNÉRAL
Former des élèves autonomes, actifs, habitués à travailler en équipe sur des projets
Développer la citoyenneté, la compréhension de l’environnement économique, juridique et social
Donner une véritable culture de l’entreprise et des technologies.
La série STG forme à des savoirs et à des savoir-faire de la gestion dans l’entreprise pour préparer les élèves à suivre des études supérieures et atteindre un niveau de formation en concordance avec les diplômes européens LMD (Licence Master Doctorat), que ce soit par le biais de BTS / DUT puis licence professionnelle ou classes préparatoires économiques et commerciales suivies d’une école de commerce.
La réussite en STG s’appuie sur :
un projet professionnel avancé et le désir de poursuivre après le baccalauréat la motivation, une bonne capacité de travail, un esprit de méthode et de conceptualisation.
L'élève est acteur de sa formation pendant 2 ans. La poursuite d’études est indispensable. L’admission dans les sections supérieures devient très sélective par le biais du site Internet Admission Postbac. Les critères de sélection portent sur les bulletins de Première et Terminale.
STG est la série des sciences de la gestion :
Gestion des ressources humaines / Gestion commerciale / Gestion financière / Gestion des systèmes d’information
En premièreSocle commun Français, Maths, LV1, LV2, Hist/Géo, EPS, Eco-Droit, Management des organisations. Le Français se passe en épreuve anticipée du baccalauréat en fin de Première. Deux axes selon le projet personnel de l'élève
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En terminaleMême socle commun qu’en Première et Philosophie.
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